Nous accueillons actuellement 56 élèves du second degré (à partir de la classe de 6ème jusqu'en 3ème) qui connaissent des difficultés scolaires importantes et persistantes, qui peuvent être accompagnées de difficultés sociales faisant obstacle à leur réussite. Nous mettons en place des dispositifs qui permettent de dédoubler les classes (classe de 6ème et 5ème en petit effectif ou avec deux enseignants référents par classe pour travailler en demi-groupe) afin de s'adapter au mieux aux besoins des élèves.

L'orientation et l'affectation vers ces établissements relèvent de la compétence du recteur d'académie ou, par délégation, de l'inspecteur d'académie-directeur académique des services de l'éducation nationale (IA-DASEN). 

Elle peut être mise en place selon plusieurs voies :

• Une pré-orientation en fin de la deuxième année du cycle de consolidation (CM2) : lorsque le conseil des maîtres décide de proposer une orientation vers un EREA, l'IA-DASEN recueille l'avis de la commission départementale d'orientation vers les enseignements adaptés du second degré (CDOEA) et du représentant légal.

• Une orientation en cours de la scolarité au collège de préférence à la fin du cycle de consolidation (sixième) mais aussi tout au long du cycle des approfondissements lorsque les difficultés de l'élève risquent de ne pouvoir être résolues par un dispositif d'aide et d'autant plus si elles sont associées à un besoin d'accompagnement spécifique assuré par l'internat éducatif.

Pour les élèves en situation de handicap, c'est la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) qui notifie l'orientation.

Notre établissement s'engage dans la mise en œuvre d'une organisation pédagogique fondée sur :

• Un projet d'établissement doté d'indicateurs de suivi et comprenant un volet vie scolaire (commission scolaire et éducative). 

Cette année, trois thèmes majeurs seront travaillés :

• Les émotions,

• la communication (rapports aux autres à travers des interventions sur l’éducation affective, relationnelle et sexuelle, sur les dangers du tabagisme, sur le harcèlement scolaire, la médiation scolaire, la médiation animale…)

• le monde numérique (dont la certification PIX pour les élèves de 3ème) ;

• un internat organisé autour de chambres de 3 à 4 élèves en moyenne et où les élèves font partie intégrante du projet de décoration et d'amélioration de ce lieu de vie  ;

• une politique d'adaptation pédagogique mobilisant tous les enseignants sur les temps de classe et sous formes déterminées en équipe (dédoublement, co-animation…) ;

• un fonctionnement ouvert de l'établissement grâce aux stages de 4ème et de 3ème ainsi que des visites en extérieur ou l'intervention de professionnels liée aux problématiques de l'adolescent. 

Tous les personnels affectés au sein de ces établissements sont placés sous l'autorité du chef d'établissement.

Le conseiller principal d'éducation participe à l'élaboration et la mise en œuvre de la politique éducative portée par le projet de l'établissement et au suivi pédagogique et éducatif des élèves.

Les enseignants pour la plupart spécialisés assurent une mission essentielle d'enseignement, laquelle, compte tenu de la spécificité des besoins des publics accueillis, intègre une part d'accompagnement pédagogique et éducatif. Les enseignants chargés de la formation professionnelle mettent tout en œuvre pédagogiquement en matière de suivi personnalisé afin de garantir le parcours professionnel des élèves.